这项由伦敦大学学院(UCL)与 Life Lessons Education 机构合作进行的研究,通过问卷、小组访谈和艺术表达等方式,收集了 732 名中学生、27 名教育工作者和 41 名家长的看法,旨在分析各校智能手机管理政策的优劣。
研究结果显示,在对待学校禁止携带智能手机的规定上,不同群体意见不一。高达 87% 的教师和 88% 的家长支持学校的手机禁令,但 75% 的学生却对此表示反对,并认为此类政策与其说是帮助,不如说更像是一种惩罚。
受访学生指出,智能手机已成为他们日常生活不可或缺的一部分。他们依赖手机查询公交信息、天气预报,以及获取作业和学习应用。此外,手机也是他们与家人朋友保持联系、寻求支持的重要工具。特别值得注意的是,女性受访者普遍表示,在独自外出时,智能手机能显著提升她们的安全感。
UCL 教育学院的 Jessica Ringrose 教授指出,学生们普遍认为,此类禁令会削弱儿童与成年人之间的信任,因为成年人未能充分理解手机在他们生活中的重要性。
UCL 教育学院的博士生 Edith Rodda 补充说,那些未充分考虑学生意见、仓促制定的校园手机政策,即便初衷是好的,也可能沦为惩罚学生的手段,最终达不到理想效果。
研究还提出,网络欺凌和性骚扰等问题并不会因为禁止携带手机而消失,反而可能转入地下。由于学校禁止使用手机,学生可能更不愿意向老师报告网络上的侵害事件。此外,学校也无法监管学生在家中使用手机的情况。
许多学生认为,全面禁止手机进入校园剥夺了他们学习自我管理和负责任地使用科技产品的机会。如果学校在制定政策时忽视了学生的声音,将不利于他们理解数字世界的伦理、人际关系和政治议题,也无法真正帮助到他们。
因此,UCL 建议学校调整策略,从“一刀切”的全面禁止转向“引导学生正确使用手机”。重点应放在教授学生如何恰当使用社交媒体、理解社交行为以及认识新兴技术,而非仅仅限制手机这一硬件设备。
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